En este artículo se analizan las relaciones entre distintos factores psicosociales del aula y el grado de aceptación social de los alumnos en la misma. Específicamente, se analiza el rol de la reputación no conformista, la amistad entre alumnos, la implicación en conductas violentas y la calidad de la relación con el profesor/a. La muestra está constituida por 1049 adolescentes de ambos sexos con edades comprendidas entre los 11 y los 16 años. Para el análisis de los datos se utiliza un modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados obtenidos indican que las percepciones sobre la propia reputación no conformista y el grado de amistad entre los alumnos se relaciona con la conducta violenta en el aula. A su vez, ésta influye en la calidad de la relación con el profesor/a. Finalmente, es la relación con el profesor/a el factor que directamente se relaciona con el estatus de los alumnos en el aula. Estos resultados y sus implicaciones se discuten a la luz de otras investigaciones