Psicología

Este artículo explora el papel del contexto en la recuperación de la información, centrándose en los efectos diferenciales que el cambio de contexto tiene sobre la adquisición y la información interferente. Proponemos una modificación de la teoría de la recuperación de la información basada en resultados recientes de nuestro laboratorio que sugieren que la dependencia contextual de la información no depende de sus características específicas, sino de las características concretas de la situación que llevan a los participantes a prestar atención al contexto. Una vez aparece algo en la situación que lleva a los participantes a prestar atención al contexto, toda la información aprendida parece convertirse en específica del contexto, independientemente de si es el primer o segundo significado de la clave. Se proponen las bases de esta teoría atencional del procesamiento contextual