Introducción. 1. Breve repaso por la historia de la universidad. 2. Tras las huellas de una academia con vocación de excelencia. 3. La universidad frente al desarrollo. 4. Calidad de la educación superior. 5. La calidad en la docencia universitaria. 6. El ciclo virtuoso de la calidad. 7. Entre enseñar y aprender. El aprendizaje como un sistema complejo a cargo del profesor universitario. 8. La excelencia del profesor en los sistemas de la calidad. 9. La investigación como elemento de la práctica docente. 10. Aspectos metodológicos. 11. Resultados y discusión. Conclusiones.

Derecho

Siempre es pertinente y bienvenida la reflexión sobre el quehacer de la misión y función de la Universidad, recordando su historia y con ella la necesidad de perseverar ciertas notas definitorias universales que la identifican frente a otras empresas y actividades humanas, sin negar que el valor de la tradición está en saberse incorporar de manera crítica e indicada a los constantes cambios y eventos nuevos de carácter sociocultural, económico y político, influidos también por los avances, descubrimientos y conocimientos proporcionados de manera continua por la ciencia y la tecnología.

Los autores, con muy buen juicio, presentan un panorama de las condiciones que, en materia de formación profesional, deben cumplir las universidades para que la formación académica de excelencia de los profesores sea el eje sobre el cual gire la dinamización del aprendizaje de los estudiantes para que estos puedan desarrollar, en concordancia con sus intereses, sus capacidades intelectuales y emocionales y sus perspectivas profesionales, proyectos innovadores, competencias disciplinares y habilidades tecnológicas que, acompañadas de un pensamiento crítico y una actitud ética de responsabilidad, ciudadana, se convertían en la impronta del profesional que impacta los procesos de crecimiento y productividad, pero de justicia social y modernización de la nación.