Ubicación Física: 370.115 / G633 2005
Aprendizaje ciudadano y formación ético-política / | |
Autor: | Gómez Esteban, Jairo Hernando. |
Serie: | Colección resultados de investigación. Serie Ciencias humanas y pedagogía. |
Pié de imprenta: | Bogotá : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2005. |
Descripción: | 177 páginas. |
ISBN: | 9588247209. |
Tema(s): | |
Resumen: | En este libro se desarrollan las siguientes tesis: primero, que existe una continuidad entre los mecanismos psicológicos del conocimiento social y los procesos de aprendizaje ciudadano, que se manifiesta a través de la autor referencialidad (meta cognición y auto monitoreo) y la descentración (ponerse en el lugar del otro, empatía). Estos mecanismos no son otra cosa que la expresión de los procesos de autorregulación y exorregulación que posee todo organismo vivo; segundo, que las agencias del aprendizaje ciudadano son distribuidas, laterales y situadas, por tanto, ni las teorías psicológicas del aprendizaje ni las concepciones de ciudadanía formal (liberal, comunitarista o republicana) pueden explicar adecuadamente los procesos mediante los cuales el sujeto social asume las tensiones de la ciudadanía y el ejercicio de la democracia; y, finalmente, que la polisemia y confusión conceptual y metodológica en la formación ético-política, impartida tanto en las facultades de educación como en las instituciones educativas, ha generado una indiferenciación entre moral, ética, política, democracia, paz, derechos humanos y otras nociones y conceptos asociados, y ha promovido actitudes de rechazo o, al menos, de abierto escepticismo hacia la formación ético-política. Estas tesis recorren sus cuatro capítulos e intentan constituirse en el hilo conductor de todo libro. |
Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libro - General | Sede Cra 13 CYP | Colección General | 370.115/G633/2005 (Navegar estantería) | Ej. 1 | Disponible | 301478 | |
Libro - General | Sede Cra 13 CYP | Colección General | 370.115/G633/2005 (Navegar estantería) | Ej. 2 | Disponible | 301479 |
Psicología
En este libro se desarrollan las siguientes tesis: primero, que existe una continuidad entre los mecanismos psicológicos del conocimiento social y los procesos de aprendizaje ciudadano, que se manifiesta a través de la autor referencialidad (meta cognición y auto monitoreo) y la descentración (ponerse en el lugar del otro, empatía).
Estos mecanismos no son otra cosa que la expresión de los procesos de autorregulación y exorregulación que posee todo organismo vivo; segundo, que las agencias del aprendizaje ciudadano son distribuidas, laterales y situadas, por tanto, ni las teorías psicológicas del aprendizaje ni las concepciones de ciudadanía formal (liberal, comunitarista o republicana) pueden explicar adecuadamente los procesos mediante los cuales el sujeto social asume las tensiones de la ciudadanía y el ejercicio de la democracia; y, finalmente, que la polisemia y confusión conceptual y metodológica en la formación ético-política, impartida tanto en las facultades de educación como en las instituciones educativas, ha generado una indiferenciación entre moral, ética, política, democracia, paz, derechos humanos y otras nociones y conceptos asociados, y ha promovido actitudes de rechazo o, al menos, de abierto escepticismo hacia la formación ético-política. Estas tesis recorren sus cuatro capítulos e intentan constituirse en el hilo conductor de todo libro.
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