Ubicación Física: 612.8233 / P843 2018
Neuroeducación y Funciones Ejecutivas / | |
Autor: | Portellano Pérez, José Antonio. |
Serie: | Colección educación infantil y primaria ; no. 11. |
Pié de imprenta: | Madrid : Editorial CEPE, 2018. |
Edición: | Segunda edición. |
Descripción: | 160 páginas ; 22 x 12 cm. |
ISBN: | 9788416941759. |
Tema(s): | |
Contenido: | I. Conocer el cerebro para mejorar el aprendizaje. 1. Aprendizaje y neurociencia. 2. El cerebro: centro logístico de la inteligencia y del aprendizaje escolar. 3. La neuro plasticidad como mecanismo de transmisión cerebral. II. Funciones ejecutivas: la locomotora de aprendizaje. 4. Concepto de funciones ejecutivas. 5. bases neurobiológicas de las funciones ejecutivas. 6. desarrollo evolutivo de las funciones ejecutivas. 7. evaluación de las funciones ejecutivas. 8. Síndrome disejecutivo. 9. intervención neuropsicológica de las funciones ejecutivas. Bibliografía. |
Resumen: | El libro tiene como principal objetivo optimizar la enseñanza y el aprendizaje desde el cerebro, prestando especial atención a las Funciones Ejecutivas como expresión más depurada de la inteligencia humana. La Neuroeducación aplica los conocimientos neurocientíficos a la enseñanza y el aprendizaje, tratando de mejorar su eficiencia. Los rápidos avances en el conocimiento del cerebro no son simplemente una moda pasajera, por lo que la escuela no puede quedarse al margen de los avances neurocientíficos. En la primera parte de la obra se exponen las bases neurocientíficas para facilitar el conocimiento del funcionamiento cerebral como base del aprendizaje. La segunda parte aborda, de un modo más específico, el estudio de las Funciones Ejecutivas, genuino director de la orquesta de la actividad mental. Se exponen sus bases biológicas, componentes y patología en la infancia, así como un amplio repertorio de ejercicios para mejorar sus diferentes componentes: atención, inhibición, flexibilidad mental, memoria de trabajo, planificación, etc. De esta manera se facilita el diseño de programas para la estimulación cognitiva de los alumnos, contribuyendo a mejorar su rendimiento escolar. (Tomado de la fuente). |
Lista(s) en las que aparece este ítem: Adquisiciones Psicología 2017-
Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libro - General | Sede Cra 13 CYP | Colección General | 612.8233/P843/2018 (Navegar estantería) | Ej. 1 | Disponible | 64777 |
I. Conocer el cerebro para mejorar el aprendizaje. 1. Aprendizaje y neurociencia. 2. El cerebro: centro logístico de la inteligencia y del aprendizaje escolar. 3. La neuro plasticidad como mecanismo de transmisión cerebral. II. Funciones ejecutivas: la locomotora de aprendizaje. 4. Concepto de funciones ejecutivas. 5. bases neurobiológicas de las funciones ejecutivas. 6. desarrollo evolutivo de las funciones ejecutivas. 7. evaluación de las funciones ejecutivas. 8. Síndrome disejecutivo. 9. intervención neuropsicológica de las funciones ejecutivas. Bibliografía.
Psicología
El libro tiene como principal objetivo optimizar la enseñanza y el aprendizaje desde el cerebro, prestando especial atención a las Funciones Ejecutivas como expresión más depurada de la inteligencia humana. La Neuroeducación aplica los conocimientos neurocientíficos a la enseñanza y el aprendizaje, tratando de mejorar su eficiencia. Los rápidos avances en el conocimiento del cerebro no son simplemente una moda pasajera, por lo que la escuela no puede quedarse al margen de los avances neurocientíficos. En la primera parte de la obra se exponen las bases neurocientíficas para facilitar el conocimiento del funcionamiento cerebral como base del aprendizaje. La segunda parte aborda, de un modo más específico, el estudio de las Funciones Ejecutivas, genuino director de la orquesta de la actividad mental. Se exponen sus bases biológicas, componentes y patología en la infancia, así como un amplio repertorio de ejercicios para mejorar sus diferentes componentes: atención, inhibición, flexibilidad mental, memoria de trabajo, planificación, etc. De esta manera se facilita el diseño de programas para la estimulación cognitiva de los alumnos, contribuyendo a mejorar su rendimiento escolar. (Tomado de la fuente).
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